两会期间，全国政协委员白岩松在谈到网络暴力话题时说，网络发声需要科学精神。科学精神就是问事实是什么，以及对真理的捍卫……它需要成为我们的孩子受教育过程中所获得的非常重要的一种素养。只有科学素养根深蒂固，你发声的时候才会更加关注：事实是什么？如何依据事实，发出更理性的声音？

近年来网络暴力事件层出不穷，令大家越发难以容忍。网络暴力相关议题也在今年两会备受关注。全国人大代表李东生建议完善打击网络暴力行为的司法体系，加大对网络暴力责任主体的惩治力度；从源头上杜绝网络平台因管理不力或追求“流量”而放任、引导网络暴力泛滥的行为。这些都得到舆论普遍赞同。

在为打击网络暴力鼓与呼的同时，网民自身也应该有所反省和建设。科学精神是一个很好的标尺——我们在网络上表达意见，是否符合科学精神？是否注意甄别、合理质疑？是否实事求是？

通常我们认为，科学精神意味着捍卫真理。很多网民攻击他人的初始动机，往往也是“捍卫真理”，或者说，捍卫他心中的事实。

但值得注意的是，“捍卫真理”首先是一种修养，目标在于完善自我，而非纠正他人，它意味着不断地用新信息去检验自己的既有知识。如果非要别人接受自己认为正确的知识，那就远离了“捍卫真理”，走向了自以为是。如果再以感性的、独断的、不容辩驳的态度去发言，就不可避免地导致激怒彼此，最终以讥讽、谩骂和网络暴力收场。

正如白岩松说的，在教育孩子的过程中，就要注意科学素养的扎根。我们特别要注意，科学素养并非大人教会给孩子一些知识，再告诫他们千万别犯错。而是要让孩子体会到追求新知的乐趣，并保持开放的心灵。

浸透科学精神的教育，其实对教育者有很高的要求——家长有没有做到“知之为知之，不知为不知”？老师有没有为了面子而强求学生认同？社会是否宽容另类孩子的另类追求？

科学理性之花，应不仅仅在实验室绽放，也要在日常生活中散播香氛。我们相信，当大家普遍认识到科学精神的美好，公共讨论空间必将风清和煦，百花齐放。柯 文